Różnica między mainstreamingiem a integracją

Mainstreaming vs Inclusion

Mainstreaming i integracja to pojęcia stosowane w edukacji, a zwłaszcza w edukacji uczniów niepełnosprawnych. W 1975 r. Kongres uchwalił ustawę, która wymagała, aby wszyscy studenci uzyskali wykształcenie przynajmniej w ograniczonym środowisku. Prawo to było w istocie prawem przeznaczonym do edukacji studentów niepełnosprawnych. Mainstreaming to koncepcja, która wyewoluowała z tego prawa, a włączenie jest raczej nową koncepcją osiągnięcia tego samego celu edukacji dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Podczas gdy oboje zwracają uwagę na potrzebę edukacji dzieci niepełnosprawnych z normalnymi dziećmi, istnieją różnice w koncepcjach włączenia do głównego nurtu i integracji, o których będzie mowa w tym artykule.

Mainstreaming

Mainstreaming to koncepcja, która uważa, że ​​usunięcie niepełnosprawnych uczniów ze zwykłych klas prowadzi do systemu, w którym potrzebne są dwie klasy, a obie są nieskuteczne. W tej praktyce uczniów niepełnosprawnych uczy się w zwykłych klasach. Najmniej restrykcyjna edukacja opiera się na założeniu, że niepełnosprawni uczniowie powinni być włączani do głównego nurtu i nauczani wraz ze zwykłymi uczniami w jak największym stopniu. Mainstreaming uważa, że ​​niepełnosprawni uczniowie nie powinni ograniczać się do specjalnych klas w chronionych środowiskach i że powinni zostać włączeni do głównego nurtu edukacji poprzez umożliwienie im nauki w zwykłych klasach.

Włączenie

Włączenie odnosi się do najnowszego podejścia do edukacji uczniów niepełnosprawnych, i jest to dość podobne do uwzględnienia w głównym nurcie edukacji, ponieważ uważa, że ​​edukacja takich uczniów ze zwykłymi uczniami bez niepełnosprawności jest w miarę możliwości. Praktyka włączenia jest bardziej kompleksowa w podejściu niż uwzględnianie jej w głównym nurcie. Istnieje jednak wiele wariantów włączenia, aby mieć jasno określoną koncepcję. Zasadniczo należy rozumieć, że pozostaje to sytuacja, w której próbuje się kształcić uczniów niepełnosprawnych w normalnych klasach w tych samych klasach, zapewniając wsparcie dla specjalnych potrzeb edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, gdy jest to potrzebne. Potrzeba włączenia była odczuwana wraz z rosnącą liczbą szkół głównego nurtu, które traktują dzieci ze specjalnymi potrzebami jako różne, a nawet doniesienia o niewłaściwych zachowaniach wychodzących dzieci niepełnosprawnych.

Mówiąc jasno, włączenie oznacza edukację osób niepełnosprawnych w zwykłych klasach, bez dyskryminacji ze strony uczniów i nauczycieli. Oznacza to również, że uczniowie ze specjalnymi potrzebami nie muszą być umieszczani w tych samych klasach co normalni uczniowie przez 100% czasu, ponieważ istnieją dowody na to, że niepełnosprawni uczniowie odnoszą większe korzyści, gdy są umieszczani w samodzielnych klasach.

streszczenie

Chociaż celem zarówno głównego nurtu, jak i integracji jest edukacja dzieci niepełnosprawnych w najmniej restrykcyjnym środowisku, istnieją różnice w podejściu; włączenie wydaje się być bardziej wrażliwe na szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych i bardziej wszechstronne. Mainstreaming stara się traktować osoby niepełnosprawne na równi z normalnymi, normalnymi uczniami i prowadzi edukację osób niepełnosprawnych w miarę możliwości w zwykłych klasach. Jednak zaobserwowano i doświadczyło przypadków dyskryminacji ze strony uczniów, a nawet nauczycieli, nawet w szkołach, które są dumne z tego, że nazywane są szkołami ogólnodostępnymi. Istnieją również dowody sugerujące, że niepełnosprawny uczeń naprawdę nie musi być uczony przez 100% czasu w zwykłych salach lekcyjnych, ponieważ przynosi on większe korzyści, gdy umieszcza się go w osobnych klasach dla osób niepełnosprawnych. Jest to powód, dla którego konieczne stało się przyjęcie solidnego połączenia dwóch podejść z korzyścią dla niepełnosprawnych uczniów.

W każdym razie uznano, że włączanie w główny nurt jest odpowiednie dla uczniów niepełnosprawnych, którzy mogą osiągać wyniki prawie normalne dla zwykłych uczniów w klasie, podczas gdy włączenie integracyjne działa dobrze dla osób niepełnosprawnych, które wymagają systemów wsparcia i systemów, w których nie muszą osiągać wymaganych umiejętności.