Różnica między uczeniem się asocjacyjnym i niesocjatywnym

Kluczowa różnica - uczenie się skojarzeniowe a nie stowarzyszeniowe
 

Uczenie się asocjacyjne i niepowiązane to dwa rodzaje uczenia się, między którymi można zidentyfikować kluczową różnicę. Uczenie się asocjacyjne odnosi się do różnych sposobów uczenia się, w których łączone są pomysły i doświadczenia. Z drugiej strony, Uczenie się bez skojarzeń to kolejna odmiana uczenia się, w której nie zachodzi skojarzenie między bodźcami. Kluczowa różnica polega na tym, że bodźce są powiązane w uczeniu się asocjacyjnym; w uczeniu się bez skojarzeń nie ma to miejsca.

Co to jest uczenie się asocjacyjne?

Uczenie się asocjacyjne odnosi się do różnorodność uczenia się, w której łączone są pomysły i doświadczenia. Ludzki mózg jest zorganizowany w taki sposób, że przywołanie pojedynczej informacji w izolacji jest często trudne. Wynika to z faktu, że jest on powiązany z innymi rodzajami informacji. Teoria uczenia się przez stowarzyszenie podkreśla ten związek lub związek między pomysłami.

Według psychologów uczenie się asocjacyjne ma miejsce, gdy uczymy się czegoś przy pomocy nowego bodźca. W grę wchodzi teoria warunkowania. Poprzez warunkowanie psychologowie podkreślają, w jaki sposób można zmienić ludzkie zachowanie lub jak można stworzyć nowe wzorce zachowań u jednostki. Proces asocjacyjnego uczenia się odbywa się poprzez dwa rodzaje uwarunkowań. Oni są,

1. Klasyczne uwarunkowanie
2. Warunkowanie operacyjne

Klasyczne uwarunkowanie była techniką wprowadzoną przez Iwana Pawłowa, w której przeprowadza eksperyment z psem. W pierwszej fazie eksperymentu przedstawia psu jedzenie i zauważa, jak się ślini. Następnie wprowadza dzwonek, gdy prezentowane jest jedzenie, i zauważa, jak pies ślini się. Po trzecie, dzwoni dzwonkiem, nie podając jedzenia, ale zauważa, że ​​pies ślini się. W ten sposób wyjaśnia, w jaki sposób można warunkować naturalną reakcję na bodziec, w której uwarunkowaną odpowiedź można stworzyć z bodźca warunkowego.

W Warunkowanie operacyjne, B. F Skinner wyjaśnia, w jaki sposób można wykorzystać nagrody i kary do szkolenia nowych zachowań. Wyobraź sobie na przykład, że dziecko otrzymuje tabliczkę czekolady po uzyskaniu dobrych ocen na egzaminie. To jest przykład nagrody. Albo wyobraź sobie, że dziecko jest uziemione za niewłaściwe zachowanie. To jest przykład kary. Poprzez uczenie się asocjacyjne promowane jest nowe zachowanie oparte na nowym bodźcu.

Czym jest nauka niezwiązana z kojarzeniem??

Uczenie się bez skojarzeń to kolejna odmiana uczenia się związek między bodźcami nie ma miejsca. Aby być bardziej opisowym, w uczeniu się bez skojarzeń zachowanie i bodziec nie są powiązane ani powiązane ze sobą. Ta forma uczenia się jest dość powszechna u zwierząt. Głównie istnieją dwa rodzaje uczenia się bez skojarzeń. Oni są,

1. Mieszkanie
2. Uczulenie

Mieszkanie występuje, gdy zmniejsza się reakcja organizmu na wielokrotnie eksponowany bodziec. Po prostu dzieje się tak, gdy osoba lub zwierzę coraz mniej reaguje na coś z powodu ekspozycji. Na przykład wyobraź sobie dziecko, które zawsze jest karane. Chociaż dziecko może najpierw zareagować na to, ponieważ zaczyna to doświadczać przez cały czas, dziecko reaguje coraz mniej. Uczulenie występuje, gdy zwiększa się reaktywność organizmu na wielokrotnie eksponowany bodziec lub osoba lub zwierzę reaguje jeszcze bardziej za każdym razem, gdy jest narażone na bodziec.

Jaka jest różnica między uczeniem się skojarzeniowym a niepowiązanym z uczeniem się?

Definicje uczenia się skojarzonego i niezwiązanego z uczeniem się:

Uczenie się asocjacyjne: Uczenie się asocjacyjne odnosi się do różnych sposobów uczenia się, w których łączone są pomysły i doświadczenia.

Uczenie się bez stowarzyszenia: Uczenie się bez skojarzeń to kolejna odmiana uczenia się, w której nie zachodzi skojarzenie między bodźcami.

Charakterystyka uczenia się asocjacyjnego i niezwiązanego z asocjacją:

Łączenie:

Uczenie się asocjacyjne: Zachodzi połączenie między zachowaniem a nowym bodźcem.

Uczenie się bez stowarzyszenia: Łączenie nie ma miejsca.

Rodzaje:

Uczenie się asocjacyjne: Uwarunkowania klasyczne i operantowe można uznać za rodzaje uczenia się asocjacyjnego.

Uczenie się bez stowarzyszenia: Przyzwyczajenia i uwrażliwienie można uznać za rodzaje uczenia się bez skojarzeń.

Zdjęcie dzięki uprzejmości:

1. „Szkolenie psów” Moshe Blank - praca własna. [CC BY-SA 3.0] przez Commons

2. „Aplysia californica” Genny Anderson [CC BY-SA 4.0] przez Commons