Różnica między PDD a autyzmem

PDD kontra autyzm

W ciągu ostatnich kilku dekad zaobserwowano gwałtowny wzrost zaburzeń rozwojowych u dzieci. Rozpoznanie zaburzeń takich jak padaczka, autyzm, niewerbalne uczenie się, wszechobecne zaburzenia rozwojowe itp. Stały się dość powszechne. Dla rodzica, którego dziecko właśnie zdiagnozowano jedno z tych zaburzeń, może to być zdarzenie zmieniające życie. Ważne jest, aby zrozumieć różnicę między tymi zaburzeniami, ponieważ często wydają się one nakładać i dezorientować.

Wszechobecne zaburzenie rozwojowe (PDD) jest terminem obejmującym pięć diagnoz - autyzm, zespół Aspergera, zespół Retta, zaburzenie dezintegracyjne w dzieciństwie i PDD - nieokreślone (PDD-NOS). PDD jest zaburzeniem opóźniającym rozwój umiejętności takich jak komunikacja i socjalizacja. Każde z wyżej wymienionych zaburzeń ma kilka dominujących objawów i pomaga w diagnozowaniu stanu. PDD-NOS jest często luźno określane jako PDD przez wielu lekarzy. Autyzm jest specyficznym rozwojowym zaburzeniem neuropsychiatrycznym charakteryzującym się słabymi umiejętnościami społecznymi, problemami językowymi i komunikacyjnymi oraz stereotypowymi lub powtarzającymi się zachowaniami.

Dokładna przyczyna PDD lub autyzmu nie jest znana, ale pojawia się wiele teorii. Teorie sugerują, że autyzm może być spowodowany pewnymi matczynymi zachowaniami, takimi jak palenie / alkoholizm w czasie ciąży, mutacje genetyczne, leki stosowane w szczepionkach dla dzieci, przyczyny środowiskowe, takie jak metale ciężkie i pestycydy. Żaden z nich nie ma jednoznacznych dowodów, chociaż teoria genetyczna jest jak dotąd najsilniejszą możliwością i dowodem.
Objawami PDD są trudności w odniesieniu do przedmiotów, wydarzeń, ludzi; brak wyrazu twarzy i słaby kontakt wzrokowy; ograniczone rutyny ze słabym dostosowaniem do zmiany rutyny i nowego otoczenia; trudności w zrozumieniu i używaniu języka; trudności w kontrolowaniu emocji i zachowania w sytuacjach społecznych; itp. Dzieci z PDD różnią się bardzo pod względem inteligencji, zdolności i intensywności zachowania. Są dzieci, od tych, którzy w ogóle nie mówią, do tych, którzy mają prawie normalne umiejętności językowe; niektóre dzieci są nawet obdarzone specjalnymi umiejętnościami, takimi jak muzyka, malarstwo i radzą sobie wyjątkowo dobrze na tych polach pomimo innych problemów sensorycznych i motorycznych.

Dzieci z autyzmem mają powtarzalne i ograniczone zachowania, takie jak machanie rękami przez wiele godzin; słabe umiejętności społeczne i komunikacyjne często sprawiają, że są społecznie wycofane i odizolowane; często mają trudności z wyobraźnią i przynajmniej jedna trzecia nie rozwija wystarczającej ilości mowy, aby poradzić sobie z codzienną komunikacją; często obserwuje się zachowania samookaleczające, takie jak walenie głową w ścianę, gryzienie rąk; kompulsywne zachowanie, takie jak układanie obiektów w rzędach; trudności z dzieleniem się doświadczeniami, prośbami. Występuje również opóźnienie w rozwoju kamieni milowych ze słabym napięciem mięśni i chodzeniem palcami u stóp. Uczeni autystyczni to dzieci z autyzmem, które są niezwykłymi talentami, takimi jak zapamiętywanie całych książek lub odtwarzanie muzyki. Wysoko funkcjonujący autyzm to kolejna kategoria dzieci, które mają prawie normalne umiejętności językowe i społeczne.

Diagnozę obu zaburzeń przeprowadza się za pomocą testów IQ i innych testów klinicznych zaprojektowanych w celu oceny percepcji języka, percepcji sensorycznej i motorycznej itp. Nie są dostępne żadne badania krwi ani metody obrazowania, które diagnozowałyby oba zaburzenia.

Leczenie opiera się na objawowym łagodzeniu. Dzieci z towarzyszącym lękiem, niepokojem, padaczką itp. Są leczone z powodu narkotyków. Logopedia, terapia behawioralna, terapia zajęciowa i inne specjalnie zaprojektowane kursy są dostępne w celu poprawy umiejętności sensorycznych i motorycznych. Nadal nie odnotowano wyleczenia, chociaż dzieci z wczesną diagnozą i interwencją mogą zarządzać codziennym życiem dzięki rygorystycznej terapii.

Weź wskaźniki do domu:

PDD i autyzm są zaburzeniami rozwojowymi, które leżą w tym samym spektrum z niewielkimi różnicami w objawach. Opóźnienie w umiejętnościach społecznych i komunikacyjnych, zmysłowych i motorycznych oraz ograniczone lub powtarzające się zachowania są wspólne dla obu z różną intensywnością.
Dokładna przyczyna któregokolwiek z nich nie jest znana i oba są nieuleczalne. Żadne badania krwi nie są diagnostyczne dla żadnego z tych stanów.