Różnica między Piagetem a Wygotskim

Piaget vs Wygotski
 

W tym artykule podjęto próbę zrozumienia dwóch teorii Jeana Piageta i Lwa Wygotskiego, podkreślając podobieństwa i różnice między podejściami Piageta i Wygotskiego. Jean Piaget i Lew Wygotski są dwoma psychologami rozwoju, którzy wnieśli ogromny wkład w dziedzinę psychologii poprzez swoje teorie rozwoju poznawczego dzieci. Piageta można uznać za jeden z wielkich filarów rozwoju poznawczego w psychologii rozwojowej, zwłaszcza ze względu na jego teorię rozwoju poznawczego, która koncentruje się na progresji dzieci do różnych stadiów, pod koniec których osiągają dojrzałość. Przeciwnie, Wygotski przedstawia swoją społeczno-kulturową teorię rozwoju, która podkreśla wpływ, jaki kultura i język wywierają na rozwój poznawczy dzieci.

Co to jest teoria Piageta?

Zgodnie z teorią rozwoju poznawczego Jeana Piageta wszyscy ludzie doświadczają interakcji między rozwojem wewnętrznym a doświadczeniem z otaczającym światem, co powoduje zmianę w życiu. Dzieje się to na dwa sposoby, po pierwsze poprzez dodanie nowych informacji do istniejących pomysłów zwanych asymilacją i modyfikację schematów poznawczych (skrótów mentalnych) w celu połączenia nowych informacji zwanych akomodacją. Według Piageta wszystkie dzieci przechodzą cztery etapy rozwoju poznawczego. Oni są,

- Stopień sensomotoryczny
- Etap przedoperacyjny
- Konkretny etap operacyjny
- Formalny etap operacyjny

Od urodzenia dziecka do około dwóch lat dziecko jest w fazie sensomotorycznej. Na tym etapie dziecko rozwija swoje zmysły i zdolności motoryczne, które pozwalają mu zrozumieć otoczenie. Uczy się także trwałości obiektu, która odnosi się do uświadomienia sobie, że obiekt istnieje, chociaż nie można go zobaczyć, usłyszeć ani dotknąć. Pod koniec dwóch lat dziecko przechodzi do etapu przedoperacyjnego, które trwa do około siedmiu lat. Chociaż dziecko nie jest w stanie wykonywać operacji umysłowych w kategoriach prawdziwego zrozumienia ilości i związków przyczynowych, dziecko szybko angażuje się w pozyskiwanie nowych słów jako symboli otaczających go rzeczy. Mówi się, że dzieci na tym etapie są egocentryczne, co oznacza, że ​​pomimo tego, że dziecko może mówić, nie rozumie cudzego punktu widzenia. Gdy dziecko przechodzi do konkretnego etapu operacyjnego, który trwa do dwunastego roku życia, dziecko zaczyna rozumieć konkretne relacje, takie jak prosta matematyka i ilość. Na tym etapie rozwój poznawczy dziecka jest bardzo rozwinięty. Wreszcie, gdy dziecko osiąga formalny etap operacyjny, jest ono w tym sensie bardzo dojrzałe, jego rozumienie abstrakcyjnych relacji, takich jak wartości, logika jest bardzo zaawansowane. Jednak Lew Wygotski zaproponował inne podejście do rozwoju poznawczego dzieci poprzez swoją społeczno-kulturową teorię rozwoju.

Czym jest teoria Wygotskiego?

Zgodnie z społeczno-kulturową teorią rozwoju na rozwój poznawczy dziecka duży wpływ mają interakcje społeczne i otaczająca go kultura. Gdy dziecko wchodzi w interakcje z innymi, wartości i normy osadzone w kulturze są przekazywane dziecku, gdzie wpływa na jego rozwój poznawczy. Dlatego zrozumienie rozwoju oznacza zrozumienie kontekstu kulturowego, w którym dziecko rośnie. Wygotski mówi także o koncepcji zwanej Rusztowaniem, która odnosi się do przekazywania wskazówek dziecku w celu rozwiązania problemów bez czekania, aż dziecko osiągnie niezbędne poznawczy etap rozwoju. Uważał, że dzięki interakcjom społecznym dziecko może nie tylko rozwiązać problemy, ale także zastosować różne strategie na przyszłość.

Wygotski uważał język za ważną część swojej teorii, ponieważ uważał, że język odgrywa szczególną rolę w rozwoju poznawczym. Szczególnie mówił o koncepcji mówienia sobie. Podczas gdy Piaget uważał, że jest to egocentryczne, Wygotski postrzegał samo-mówienie jako narzędzie kierunku, które pomaga myśleć i kieruje działaniami jednostek. Wreszcie, mówił o strefie bliższego rozwoju. Podczas gdy zarówno Piaget, jak i Wygotski zgodzili się, że istnieją ograniczenia w rozwoju poznawczym dzieci, Wygotski nie ograniczył dziecka do stadiów rozwojowych. Zamiast tego powiedział, że dzięki niezbędnej pomocy dziecko może wykonać trudne zadania w strefie bliższego rozwoju.

Jaka jest różnica między teoriami Piageta i Wygotskiego?

Zwracając uwagę na podobieństwa w teorii Piageta i Wygotskiego, oczywistym jest fakt, że oboje postrzegają dzieci jako aktywnych uczniów zaangażowanych w konflikt poznawczy, w którym kontakt z otaczającym środowiskiem pozwala na zmianę ich zrozumienia. Obaj uważają, że rozwój ten maleje z wiekiem. Istnieją jednak również duże różnice między nimi.

• Na przykład, podczas gdy rozwój Piaget poprzedza naukę, Wygotski wierzy na odwrót. Stwierdza, że ​​to nauka społeczna jest ważniejsza niż rozwój. Można to uznać za kluczową różnicę między dwiema teoriami.

• Ponadto, chociaż Piaget przypisuje rozwój poznawczy etapom rozwoju, które wydają się raczej uniwersalne, Wygotski stosuje inne podejście, które nadaje kulturze i interakcjom społecznym znaczenie jako środka kształtowania rozwoju.

• Kolejna różnica między dwiema teoriami wynika z uwagi na czynniki społeczne. Piaget uważa, że ​​uczenie się jest bardziej niezależną eksploracją, podczas gdy Wygotski postrzega to bardziej jako wysiłek współpracy, szczególnie poprzez strefę bliższego rozwoju, gdy dziecko jest wspomagane w rozwijaniu swoich umiejętności.

Podsumowując, zarówno Piaget, jak i Wygotski są psychologami rozwojowymi, którzy przedstawili teorie rozwoju poznawczego dzieci i młodzieży z myślą o jednostce jako aktywnym uczniu, który wykorzystuje środowisko do rozwoju poznawczego. Jednak kluczową różnicą jest to, że podczas gdy Piaget stosuje uniwersalne etapy rozwoju i raczej niezależne podejście ucznia, Wygotski podkreśla czynniki społeczne i interakcje społeczne, które wpływają na rozwój. Inną ważną cechą jest to, że Wygotski zwraca dużą uwagę na atrybuty kulturowe, takie jak język i kultura jako całość, co ma wpływ na rozwój poznawczy jednostek, czego brakuje w teorii Piageta.