Różnica między wynikami a celami

Rezultaty a cele
 

Cele, zadania, wyniki i zadania są narzędziami i pojęciami stosowanymi w placówkach edukacyjnych. Nauczyciele pogrążyli się w zamieszaniu co do wyników i celów, a wielu uważa, że ​​obydwu można używać zamiennie. Jednak cele uczenia się nie są takie same jak efekty uczenia się. W większości przypadków cele uczenia się są określone w kategoriach przedmiotu, który nauczyciel zamierza uczyć w semestrze lub w trakcie trwania kursu, podczas gdy efekty uczenia się są zdefiniowane w kategoriach tego, co uczniowie muszą być w stanie wykonać koniec kursu. Przyjrzyjmy się bliżej dwóm powiązanym koncepcjom.

Wyniki

Efekty uczenia się są oczekiwaniami od uczniów co do tego, co będą w stanie osiągnąć lub osiągnąć pod koniec nauczania na kursie. Efekty uczenia się nie wskazują jednak rodzajów działań, które zostaną podjęte w trakcie trwania kursu. Jeśli chodzi o tę kwestię, efekty uczenia się nawet nie wskazują metodologii, które zostaną zastosowane przez nauczyciela w celu nauczania przedmiotu studentom. Efekty uczenia się są faktycznie pożądanymi efektami w postaci tego, czego nauczyciele oczekują od swoich uczniów pod koniec nauczania na kursie. Obecnie nauczyciele zapisują efekty uczenia się w formie czasowników, które są mierzalne, aby uniknąć nieporozumień lub błędnej interpretacji.

Cele

To, co członek wydziału obejmuje podczas trwania kursu, określa się jako cele uczenia się. Cele są zawsze konkretne i mierzalne. Są również osiągalne i realistyczne. Wszystkie cele są pożądane, co oznacza, że ​​odzwierciedlają to, co studenci powinni być w stanie osiągnąć do końca kursu. To, co uczniowie będą studiować, czytać, zdobywać i rozumieć, jest podstawą celów uczenia się.

Jaka jest różnica między wynikami a celami?

Efekty uczenia się i cele uczenia się muszą być jasno określone i zdefiniowane na początku kursu. Jeśli nie zostanie to zrobione na początku, wpłynie to zarówno na kreatywność wydziału, jak i na odpowiedzialność wydziału, przez co opracowanie programu nauczania będzie bardzo trudnym zadaniem. Cele są tym, co nauczyciel zamierza uczyć, a wyniki są takie, jakich oczekuje się od uczniów na koniec kursu. Praktycznie rzecz biorąc, wyniki powinny być identyczne z celami, jeśli wydział rzeczywiście nauczył wszystkiego w taki sposób, że uczniowie zrozumieli wszystko i byli w stanie osiągnąć poziom biegłości, którego pragnął nauczyciel.