Różnica między nauczaniem i uczeniem się języka indukcyjnego i dedukcyjnego

Nauczanie i uczenie się języka indukcyjnego a dedukcyjnego

Nauczanie i uczenie się języka indukcyjnego i dedukcyjnego są bardzo ważne w edukacji. Są to dwie odrębne i przeciwstawne metody lub podejścia instruktażowe i edukacyjne. Oba wymagają obecności nauczyciela / instruktora i ucznia / ucznia. Największe różnice między tymi dwiema metodami to skupienie i przepływ informacji, a także role nauczyciela i ucznia.

Indukcyjne nauczanie i uczenie się oznacza, że ​​kierunek przepływu informacji jest od konkretnego do ogólnego. Jeśli chodzi o nauczanie, lekcja rozpoczyna się od ćwiczeń lub eksperymentów. Koncentruje się głównie na uczniach i ich zdolnościach i umiejętnościach, a nie na nauczycielu.

Istnieje wiele zalet indukcyjnego nauczania i uczenia się; wiedza jest zdobywana w naturalny sposób poprzez ekspozycję, a uczniowie są zachęcani do wykorzystania swoich umiejętności rozumowania, wcześniejszej wiedzy, inteligencji i koncentracji umysłowej. Ta metoda mierzy również, w jaki sposób uczeń nawiązuje połączenia na podstawie przedstawionych informacji.

Ponieważ indukcyjne nauczanie i uczenie się obejmuje perspektywę studenta, uczniowi łatwiej jest nauczyć się tego pojęcia. Pojęcia w ramach tej metody można spersonalizować, łatwo zapamiętać i zrozumieć. Jest to metoda odkrywania i może być czasochłonna, a także wymagająca wyobraźni i kreatywności ucznia. Nauczanie indukcyjne doskonale nadaje się dla małej grupy uczniów z kompetentnym i doświadczonym nauczycielem, który umie wprowadzać poprawki podczas lekcji.

Odpowiednikiem nauczania i uczenia się indukcyjnego jest nauczanie i uczenie się dedukcyjne. W tej metodzie rola nauczyciela jest widoczna, ponieważ jest on osobą, która udziela i rozpowszechnia wszystkie informacje. Przepływ informacji w tej metodzie przebiega od ogólnego do konkretnego. Metoda dedukcyjna jest tradycyjną metodą nauczania i uczenia się. Wiedza jest pobierana z ogólnego źródła lub źródła, a następnie przekazywana uczniowi.

Zwykły przepływ informacji rozpoczyna się od wprowadzenia i prezentacji koncepcji, a następnie działań. Informacje opierają się na faktach, oświadczeniach i z góry ustalonej logice. Metoda jest łatwa do zastosowania, pozostawia niewiele miejsca na błędy, a nauczane informacje są prawidłowe. Istnieje również jasny i określony zakres; metoda wymaga niewielkiego przygotowania ze strony nauczyciela.

Nauczanie dedukcyjne ma jednak również swoje wady, które obejmują bardzo strukturalny i przewidywalny przepływ. Ta metoda pozostawia również niewiele miejsca na interakcję, co sprawia, że ​​jest najbardziej skuteczna dla większych grup studentów. Pod względem zastosowania w języku obie metody są stosowane w różnych trybach, pojęciach i instancjach językowych. Na przykład metoda indukcyjna jest stosowana przy opracowywaniu historii lub dzieła. Z drugiej strony metoda dedukcyjna może być użyteczna w wyjaśnianiu dzieła literackiego.

Streszczenie:

1.Dedukcyjne i indukcyjne metody nauczania i uczenia się różnią się w wielu aspektach.
2. W uczeniu indukcyjnym przepływ informacji przebiega od konkretnego do ogólnego i jest bardziej skoncentrowany na uczniu.
3. Z drugiej strony przepływ informacji metody dedukcyjnej przesuwa się z ogólnego na szczegółowy i jest bardziej skoncentrowany na nauczycielu.
4. Metoda dedukcyjna wprowadza pojęcie i proces przed zastosowaniem go w teście lub ćwiczeniu. Tymczasem w metodzie indukcyjnej aktywność lub test są wprowadzane najpierw, zanim rozpocznie się dyskusja na temat koncepcji.
5. Metoda dedukcyjna jest stosowana w dużych salach lekcyjnych, podczas gdy metoda indukcyjna jest skuteczna, gdy jest stosowana w małych grupach uczniów.
6. Metoda dedukcyjna jest tradycyjna, ustrukturyzowana i przewidywalna, natomiast metoda indukcyjna jest spersonalizowana, a pojęcia są łatwe do zapamiętania i zrozumienia.
7. Metoda dedukcyjna jest metodą weryfikacji, w której informacje pochodzą z określonego źródła i są dostarczane bezpośrednio uczniom, podczas gdy metoda indukcyjna jest podejściem odkrywczym i opiera się na perspektywie studenta lub zrozumieniu pojęcia.